Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para la Educación Primaria

Los enlaces seleccionados han sido los siguientes:

ENGRADE

URL: http://www.engrade.com/

Descripción: Con engrade es posible definir el tipo de evaluación, las notas de pase, la lista de alumnos, el calendario de actividades, los resultados de los exámenes… decenas de funcionalidades que dejarán toda la información perfectamente almacenada para consulta de cualquier usuario autorizado.

Aplicaciones didácticas: permitirá a los profesores de todo el mundo organizar sus clases por Internet. Los padres y estudiantes podrán utilizarla para seguir el ritmo de un estudiante en particular mientras que el profesor podrá pasarse horas viendo los datos consolidados de su grupo de alumnos.

VYEW

URL: http://www.vyew.com/

Descripción: Vyew (pronunciado "vista") es un servicio de conferencias web que une a las personas y al contenido juntos. Con Vyew se pueden acoger conferencias, vivir y trabajar en colaboración en el contenido de forma asíncrona con el tiempo y a cualquier hora.

Dentro de Vyew se pueden crear contenidos nuevos y colaborar en el contenido subido (PowerPoint, Word, Excel, PDF, imágenes, audio y video). También se puede escuchar en directo o capturar lo que se muestra en el escritorio. Construido en el chat de texto y las teleconferencias se pueden realizar sesiones en directo.

Aplicaciones didácticas: permite que los alumnos y los profesores puedan estar en contacto vía online, que los alumnos escuchen a través de él conferencias, y compartan contenidos. Vyew le permite reunirse y compartir contenido en tiempo real o en cualquier momento. Los usuarios pueden acceder y contribuir en cualquier momento.

SCRIBD

URL: http://es.scribd.com/

Descripción: Millones de documentos y libros a su alcance, leer, imprimir, descargar, y enviarlos a sus dispositivos móviles al instante, o subir tus archivos PDF, Word, PowerPoint y documentos para compartirlos con la comunidad más grande del mundo de lectores.

Aplicaciones didácticas: esto permite a los profesores mandar lecturas a los niños desde Internet, sin necesidad de tener que comprar el libro, además el profesor podrá colgar artículos de su interés y que los alumnos podrán leer sin ningún problema.

Reflexión Mª Dolores: En mi opinión esta práctica nos ha servido para conocer la multitud de recursos didácticos, herramientas etc de la web 2.0 que existen y que desconocíamos. El conocimiento de estos recursos nos puede servir en el futuro para utilizarlos en nuestra actividad docente. El único inconveniente ha sido poder elegir uno, ya que la gran cantidad de recursos existentes nos ha hecho dudar en la elección, y la mayoría de los recursos estaban en inglés.

Reflexión Belén: Con esta práctica, he conocido muchos recursos, herramientas y aplicaciones web 2.0, que desconocía anteriormente, y los cuales me han parecido interesantes. Dichos recursos, herramientas y aplicaciones web 2.0, son muy útiles y nos ayudarán en nuestra futura práctica docente y también hoy en día, para la realización de diferentes actividades, programaciones, búsquedas, etc.

Paramount, año 2015.

Las atracciones del parque temático de la compañia Paramount Pictures, en Alhama, recrearán las peliculas más famosas de la factoría cinematografica con efectos especiales que convertirán al visitante en protagonista de las aventuras de cine. Será la "envidia de Europa".

Mª DOLORES RODRIGUEZ LOPEZ

POEMA

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: " La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos".

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.

Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como pasto el rocío.

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.

Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.


BELÉN QUEROL CAYUELAS.

PRÁCTICA 3. Diseño de un rescurso multimedia didáctico.

GUÍA DIDÁCTICA
1. Perfil de los destinatarios. Las actividades planteadas van dirigidas a todos los alumnos y alumnas del curso de 4º de primaria, correspondiente al segundo ciclo.
2. Conocimientos previos y competencias del alumnado. Los alumnos antes de la realizacion de las actividades deben haber recibido la explicación correspondiente al tema “El universo”. Las competencias que queremos desarrollar serían: la lisguistica, la de conocimiento y la interaccion con el mundo fisico, tratamiento de la informacion y competencia digital, la cultural y artistica, aprender a aprender y la de autonomia e iniciativa personal.
3. Conocimientos previos y competencias del profesorado. Los profesores antes de comenzar la explicacion del tema deben llevar, en cierta medida, planificado quello que pretenden transmitir a sus alumnos y la manera en la que lo van a hacer. El docente debe tener con los alumnos una serie de habilidade pedagogicas que faciliten el trabajo de los alumnos. Los docentes deben de tener desarrolladas todas las competencias y deben de tratar de desarrollarlas en sus alumnos.
4. Euipamiento tecnico e infraestrucctura requerida. Para la realizacion de las actividades correspondientes al tema “El universo”, necesitaremos de un aula provista de ordenadores, uno para cada alumno, de manera que cada alumno pueda realizar las actividades de manera individual.
5. Areas de connocimiento. La area de conocimiento sería la de conocimiento del medio.
6. Objetivos.
-Aprender el nombre de cada uno de los planetas y sus características.
-Conocer algunos de los astros más importantes que constituyen el universo.
-Diferenciar entre satélites y estrellas.
-Situar en el cielo la estrella polar.
-Saber los movimientos de la Tierra.
7. Contenidos
-La Tierra en el universo.
-Los movimientos de la Tierra.
-La orientación de la Tierra.
-Los planetas del Sistema Solar.
-La luna.
-La estrellas.
-Características de los planetas del Sistema Solar.
8. Temporalizacion .Se necesitarán dos sesiones prácticas de duración una hora cada una de ellas para la realizacion de dichas actividades.
9. Metodologia de uso. Primero se impartirían una seria de clases teóricas para que los alumnos adquiriesen los conocimientos necesarios para luego más tarde aplicarlos a las clases prácticas.
10. Materiales complementaios.
-Proyector.
-Libros complementarios.
-Revistas adaptadas al nivel del curso y que traten el tema que estemos dando.
-Documentales no muy largos, para así no cansar a los alumnos y así puedan prestar atención.

REFLEXIÓN BELÉN: La práctica tres me ha ayudado a conocer un nuevo programa; el jclic, gracias al cual he aprendido a crear actividades divertidas e interesantes para los alumnos. Tanto mi compañera como yo hemos disfrutado con la realización de dichas actividades.

REFLEXIÓN Mª DOLORES: En mi opinion con esta práctica hemos aprendido bastante hacerca del programa de jclic, hemos aprendido ha hacer actividades para lo niños, lo cual a mi me ha gustado. El inconveniente ha sido que nos ha quitado mucho timpo para la realizacion de otras tareas de otras asignaturas, por lo tanto los ultimos dias ya estaba un poco aburrida de las actividades. Finalmente las actividades, a pesar de lo mucho que hemos “luchado” con ellas han quedado muy bien y bastante divertidas, lo cual hace que estemos bastante satisfechas de nuestro trabajo. También opino que si hubieramos realizado esta actividad en otro momento nos hubieramos divertido más y el resultado pues, tal vez, hubiera sido mejor, pero aún así el trabajo esta bastante bien.

REFLEXIÓN GRUPAL: En nuestra opinion la práctica 3 ha sido construcctiva pero también ha sido muy laboriosa. Es cierto que hemos aprendido a uilizar un nuevo programa que nos será muy util en el futuro, pero que en el momento de la realizacion de las actividades nos quitó demasiado tiempo para realizar otras tareas. Finalmente nos organizamos de manera correscta y el trabajo pudo estar terminado para el dia de la entrega y además muy bien resuelto. Las actividades han sido ordenadas desde las más sencilla a la más compleja según el temario explicado previa realización de dichas actividades.

David Bisbal en Murcia

Atención a todos los fans de David Bisbal, estará en Murcia el sábado 18 de junio de 2011 en el Auditorio y Centro de Congresos Víctor Villegas. Os animo a todo para que vayais. Un beso ennorme.

Mª Dolores Rodríguez López.

"EL peligro de los rayos uva"

El sol ha dejado de ser el principal sospechoso de producir cáncer en la piel. Desde ahora, también las cabinas de rayos UVA se consideran peligrosas. Junto al tabaco, el gas mostaza o el arsénico, se incluyen en el grupo de factores causantes de cáncer que elabora la IARC (Agencia Internacional de Investigación sobre Cáncer), organización dedicada a evaluar este tipo de evidencias científicas y dependiente de la OMS (Organización Mundial de la Salud).
 Hasta hoy, las consecuencias de tumbarse en las camillas para ponerse moreno no estaban claras y sólo constaban como «potencialmente peligrosas», término que ha cambiado directamente a «peligrosas». También se incluían en la categoría 2A de riesgo de cáncer, mientras que ahora pasan a categoría 1. El punto de mira está sobre todo en los jóvenes, pues se incrementan hasta un 75 por ciento las probabilidades de desarrollar un melanoma cutáneo cuando empiezan a utilizarse antes de los 30 años. Si, además, añadimos el factor geográfico, España sale mal parada: en nuestro país, la adicción al «sol artificial» está muy extendida, sobre todo, en mujeres jóvenes, aunque el número de hombres aumenta. «Los países mediterráneos son los principales consumidores, mientras que entre los nórdicos no sólo está muy regulado el uso, sino que, incluso, está prohibido utilizar estas cabinas con fines cosméticos en lugar de terapéuticos», explica el doctor José Carlos Moreno, jefe de Dermatología del Hospital Reina Sofía de Córdoba y vicepresidente de la AEDV (Academia Española de Dermatología y Venereología). «Los expertos en España no tenemos duda desde hace tiempo de que la radiación UVA es cancerígena. Y no sólo la UVB como se decía».
Manchas y quemaduras
La mutación genética, causada por la radiación solar, ha sido detectada en el nuevo estudio realizado en la piel de ratones tratados con radiación ultravioleta A (UVA), cuando a lo largo del tiempo se atribuyó sólo a la B. Esto ha hecho a la OMS reclasificar toda la radiación solar como cancerígena para los humanos en una revisión realizada por veinte científicos independientes de nueve países diferentes, entre ellos, España (las conclusiones pueden leerse en la revista «The Lancet Oncology»). La noticia no podía sentar peor a los obsesos del bronceado: la tanorexia, como cualquier adicción, aboga por aquello de que «el fin justifica los medios» y aplaude el uso de las lámparas de bronceado, igual que la saturación de sol bajo la tumbona. El factor añadido de estos dispositivos es que, además, se utilizan durante todo el año para mantener resultados. Entonces, ¿es malo tomar rayos siempre? Para el doctor  Moreno, «es preferible tomar el sol de forma paulatina y con protección. El problema de las cabinas es que no tienen un control exhaustivo sobre la cantidad de radiación que emiten. Existen decretos, pero no se ponen en práctica, y la referencia habitual por minutos no es válida. Los dermatólogos hablamos de dosis cuando las utilizamos con fines terapéuticos (para tratar enfermedades cutáneas), pero por tiempos no podemos saber el daño causado, pues depende del estado de las lámparas. El tema de los bonos es peligroso». A juicio del experto,  éstas se van gastando progresivamente y cambia la radiación: pasan de emitir sólo UVA a mezclarse con UVB. Así, quien guste de esta práctica debe saber que puede costarle caro: posibilidad de cáncer, además de todo el repertorio de consecuencias anexas a la radiación: arrugas, manchas, quemaduras... Si aun así pensamos exponernos, mejor utilizar protección solar, otra de las grandes dudas hasta la fecha en esta cuestión, aunque tardemos más en conseguirlo, así como tener en cuenta otro riesgo añadido del uso de estos dispositivos: el melanoma ocular, el cáncer más habitual en el ojo, que afecta cada año a cinco de cada millón de españoles.


BELÉN QUEROL CAYUELAS

El mayor terremoto registrado en Japón deja ya cientos de víctimas

Un tsunami con olas de hasta 10 metros barre el litoral del noreste del país tras un temblor de magnitud 8,9, el más fuerte en 140 años.- Al menos 151 muertos, según el último recuento, aunque el Gobierno advierte de que hay una cifra "extremadamente alta" de víctimas.- Declarada la emergencia nuclear por problemas en una central.

He escogido esta noticia porque me ha parecido un suceso debastador. Donde incluso un país tan preparado para este tipo de accidentes no ha estado a la altura para prevenir y desalojar a las victimas a tiempo. Espero que el número de víctimas no vaya en aumento.



MªDOLORES RODRÍGUEZ LÓPEZ